Jornal da PUC-SP

O Conselho Universitário (CONSUN) da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo realizou, nesta quarta-feira (25/3), reunião em que foram discutidos o recredenciamento de docentes da pós-graduação, o desempenho dos programas e estratégias institucionais voltadas ao fortalecimento da pesquisa na Universidade.

Durante a exposição, foi informado que o processo de recredenciamento docente seguirá os critérios já aprovados pela gestão anterior, mantidos sem alterações, mas com ênfase na aplicação rigorosa dos parâmetros estabelecidos. Entre os critérios considerados estão a produção intelectual, a participação em atividades acadêmicas, a aderência às linhas de pesquisa e a formação de alunos.

A avaliação terá como base a produção acadêmica e científica recente dos docentes, em alinhamento às diretrizes da CAPES, com impacto na permanência nos programas. Docentes que não atingirem os parâmetros poderão ser descredenciados da pós-graduação, mantendo vínculo com a graduação, com possibilidade de nova avaliação após o período de dois anos.

Reitoria conduz escuta e avaliação dos PPGs

As Pró-Reitorias de Pós-Graduação e de Planejamento e Avaliação Acadêmicos tem conduzido um processo de escuta com estudantes e professores por meio de metodologia semelhante à utilizada para análise dos cursos de graduação. Segundo o Pró-Reitor Celso Campilongo, os resultados indicam avaliação amplamente positiva do corpo docente, com reconhecimento consistente da qualidade acadêmica. O dado reforça a solidez institucional da PUC-SP e a excelência dos professores, ao mesmo tempo em que aponta para a necessidade de enfrentar desafios estruturais e operacionais que impactam o desempenho dos programas, especialmente no que diz respeito à produtividade docente.

Na sequência, foram apresentados os resultados mais recentes da avaliação da CAPES (2021–2024), que apontam para uma tendência geral de queda de indicadores. O cenário indica a necessidade de atenção a aspectos estratégicos relacionados à competitividade acadêmica.

A Reitoria informou na reunião que vem conduzindo um processo contínuo de escuta e diagnóstico com coordenações, docentes e estudantes, com vistas à consolidação de um plano institucional de requalificação da pós-graduação. Entre as medidas em andamento, destacam-se o fortalecimento do monitoramento sistemático dos indicadores acadêmicos, a revisão de práticas e a adoção de estratégias mais consistentes de internacionalização, incluindo o estímulo à formação de redes acadêmicas e à participação de docentes estrangeiros, com o objetivo de promover melhorias contínuas e maior previsibilidade nos processos avaliativos.

Fomento à pesquisa

A Universidade registrou aumento na demanda por editais internos de fomento, superando o volume de recursos inicialmente previsto. Diante disso, a Reitoria informou que houve negociação com a Fundação São Paulo para ampliação do orçamento destinado à pesquisa ainda neste ano. Paralelamente, está em implementação o Escritório de Apoio à Pesquisa, com a função de auxiliar docentes na identificação de editais externos, elaboração de projetos e acompanhamento de submissões, visando ampliar a captação de recursos e qualificar a produção acadêmica.

As medidas integram um conjunto de ações já em desenvolvimento, com foco na reorganização da pós-graduação e na melhoria dos indicadores institucionais, a partir de um diagnóstico que articula avaliação externa, dados internos e escuta dos diferentes segmentos da universidade.

Organização da carreira docente

O Reitor, Prof. Dr. Vidal Serrano Nunes Júnior, apresentou questões relacionadas ao funcionamento da pós-graduação, com destaque para a organização da carreira docente e os modelos de atuação nos programas. Um dos pontos centrais foi a identificação de um grupo de docentes contratados, anteriormente, com vínculo exclusivo para a pós-graduação, cujos contratos não preveem atuação na graduação – algo que a Reitoria classificou como um equívoco institucional que precisa ser corrigido.

Esse modelo foi apontado como um fator de atenção nos processos de avaliação, uma vez que a CAPES valoriza a integração entre graduação e pós-graduação como indicador de qualidade acadêmica. Nesse contexto, a limitação contratual desses docentes tende a impactar o desempenho dos programas.

Como encaminhamento, foi discutida a possibilidade de reenquadramento desses professores na carreira como assistentes doutores, medida que permitiria sua atuação também na graduação, sem violar as normas da CLT. A proposta não implicaria alteração remuneratória, tratando-se de um ajuste de enquadramento funcional com o objetivo de ampliar a integração entre os níveis de ensino e adequar a estrutura acadêmica às exigências dos processos avaliativos.

Os conselheiros apontaram como possível impacto a interferência na progressão de docentes que atualmente ocupam o nível de assistente mestre, ainda que não haja alteração remuneratória para o grupo diretamente envolvido. Ficou acordado que o tema será discutido nas respectivas Faculdades, a fim de avaliar os impactos institucionais e eventuais implicações na estrutura da carreira docente. Os conselheiros deverão apresentar sugestões de como equacionar o problema ao CONSUN em prazo estimado de até 15 dias a partir da última reunião.

Engajamento em processos avaliativos

Outro ponto destacado foi a necessidade de ampliar o engajamento de docentes nos processos avaliativos. Foram mencionadas dificuldades recorrentes na adesão a instrumentos de coleta de dados, como questionários e levantamentos acadêmicos, o que pode comprometer a qualidade das informações utilizadas no planejamento e na avaliação dos programas.

À frente desse processo, a Pró-reitora de Planejamento e Avaliação Acadêmicos, Profa. Dra. Mônica Muniz Pinto de Carvalho, reforçou a importância de coordenadores e docentes acompanharem os comunicados institucionais por meio da leitura regular do e-mail institucional (@pucsp.br). Informou ainda que está em andamento a coleta de dados para a avaliação contínua da CAPES, com prazo até 31 de março para atualização das informações cadastrais dos programas de pós-graduação, ressaltando que a baixa adesão em etapas anteriores foi registrada em diversos programas, o que exige maior engajamento para não comprometer os indicadores avaliativos.